Penguatan Kapasitas Orang Tua dalam Pendampingan Anak Aktif dan Speech Delay melalui Intervensi Psikoedukatif

Authors

  • Menik Tetha Agustina Universitas Nasional Karangturi

DOI:

https://doi.org/10.29062/jihapenmas.v3i1.1502

Keywords:

Anak Aktif, Speech Delay, Parenting, Positif Parenting

Abstract

Anak aktif dan speech delay merupakan kondisi perkembangan yang sering ditemui pada usia dini dan memerlukan pendampingan optimal dari orang tua. Kurangnya pemahaman orang tua mengenai karakteristik anak aktif serta strategi stimulasi bahasa yang tepat dapat berdampak pada keterlambatan perkembangan anak secara berkelanjutan. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat kapasitas orang tua dalam mendampingi anak aktif dan speech delay melalui intervensi psikoedukatif yang terstruktur dan aplikatif. Kegiatan dilaksanakan di PAUD IT Ash-Shiddiqy dengan jumlah peserta sebanyak 100 orang tua siswa. Metode pelaksanaan meliputi penyampaian materi psikoedukasi, diskusi interaktif, studi kasus, simulasi pendampingan anak, serta praktik stimulasi perkembangan bahasa dan perilaku adaptif anak. Materi yang diberikan mencakup pemahaman karakteristik anak aktif dan speech delay, pola asuh positif berbasis cinta dan kesabaran, teknik komunikasi efektif dengan anak, serta strategi stimulasi bahasa dalam aktivitas sehari-hari. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman orang tua terkait pola pendampingan yang tepat, meningkatnya kesadaran pentingnya keterlibatan emosional dalam pengasuhan, serta bertambahnya keterampilan praktis orang tua dalam memberikan stimulasi perkembangan anak di rumah. Program ini diharapkan mampu menjadi upaya preventif dan promotif dalam mendukung tumbuh kembang anak usia dini secara optimal serta memperkuat sinergi antara lembaga pendidikan dan keluarga dalam menciptakan lingkungan pengasuhan yang inklusif dan responsif terhadap kebutuhan perkembangan anak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise Of Control. New York: Freeman.

Barkley, R. A. (2020). Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook For

Diagnosis And Treatment (4th Ed.). Guilford Press.

Bornstein, M. H. (2014). Human Infancy And Parenting. In M. H. Bornstein (Ed.), Handbook Of Parenting (2nd Ed., Pp. 3–43). New York: Routledge.

Brown, F. L., Whittingham, K., Boyd, R. N., Mckinlay, L., & Sofronoff, K. (2023). Parenting Interventions For Caregivers Of

Children With Developmental Difficulties: A Systematic Review. Journal Of Child Psychology And Psychiatry, 64(2), 145–160. Https://Doi.Org/10.1111/Jcpp.13685

Gavidia-Payne, S., & Hudson, A. (2002). Behavioural Supports For Parents Of Children With An Intellectual Disability. Journal Of Intellectual & Developmental Disability, 27(1), 31–55.

Hurlock, E. B. (2011). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.

Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience As The Source Of Learning And Development. New Jersey: Prentice Hall.

Mcintyre, L. L. (2008). Parent Training For Young Children With Developmental Disabilities. Journal Of Intellectual Disability Research, 52(12), 1173–1184.

Mcleod, S., & Harrison, L. J. (2020). Epidemiology Of Speech And Language Impairment In Children. International Journal Of Speech-Language Pathology, 22(4), 1–12. Https://Doi.Org/10.1080/17549507.2020.1722345

Sanders, M. R. (2008). Triple P–Positive Parenting Program As A Public Health Approach. Journal Of Family Psychology, 22(4), 506–517.

Shonkoff, J. P., & Phillips, D. A. (2021). From Neurons To Neighborhoods: The Science Of Early Childhood Development. National Academy Press.

Tamis-Lemonda, C. S., Kuchirko, Y., & Song, L. (2021). Why Is Infant Language Learning Facilitated By Parental Responsiveness? Current Directions In Psychological Science, 30(3), 187–193. Https://Doi.Org/10.1177/09637214211001747

Wallace, I. F., Berkman, N. D., Watson, L. R., Coyne-Beasley, T., Wood, C. T., Cullen, K., & Lohr, K. N. (2022). Screening For Speech And Language Delay In Children: Updated Evidence Report. Pediatrics, 149(2), E2021054730. Https://Doi.Org/10.1542/Peds.2021-054730

Downloads

Published

2026-02-28

How to Cite

Tetha Agustina, M. (2026). Penguatan Kapasitas Orang Tua dalam Pendampingan Anak Aktif dan Speech Delay melalui Intervensi Psikoedukatif. Jurnal Hilirisasi Pengabdian Masyarakat, 3(1), 52–58. https://doi.org/10.29062/jihapenmas.v3i1.1502